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1、以教学实践为载体,研读教育理论知识,促进教师把理论知识转(zhuǎn )化为具体的教学行为。 首先,继续结合教学需要组织教(jiāo )师研(yán )读“纲要”和“课程指南”,让教师能够逐(zhú )渐